PARTE. I Actividades de Español e Inglés

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 26

"CONSTITUYENTES DE QUERETARO”

CLAVE: 22DST0026B

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS COMO ESCUELA PARA QUE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES AVANCEN EN SU PROCESO FORMATIVO DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA?

Debido a la contingencia que se ha presentado en México y bajo las circunstancias en las cuales las autoridades gubernamentales de Querétaro emitieron la indicación de que las actividades escolares quedaban suspendidas a partir del 14 de marzo del 2020, convenía tomar decisiones claras y viables para continuar con e proceso de aprendizaje de los alumnos desde su casa, por lo que, esta escuela emitió una circular a los docentes en la cual daba instrucciones precisas para que alumnas y alumnos continuaran con las actividades escolares de forma autónoma.

Algunos docentes se apoyaron de las redes sociales para mantener la comunicación con alumnas y alumnos con la finalidad de verificar el proceso y concretarlo. Otros docentes asignaron actividades que distribuyeron a sus grupos de alumnas y alumnos y con ello dar continuidad a los avances de los programas escolares.

Derivado de lo anterior, los docentes de esta institución han tenido a bien compartir con esta coordinación las actividades propuestas, las cuales a continuación se han organizado en forma de fichas de trabajo por asignatura y por docente, debido a que la escuela da servicio a dos turnos, atendiendo así a un total de quince grupos en el turno matutino y siete en el turno vespertino, cabe mencionar que algunos docentes cubren actividades en ambos turnos y en una o más asignaturas, razón por la cual se ha decidido esta forma de presentación.

Algunos de nuestros docentes han recuperado información que evidencia el trabajo en casa, misma que se presentará en un apartado posterior. Esta coordinación guarda en archivo electrónico las actividades de cada docente para cualquier aclaración.

PARTE   I

FICHA DE TRABAJO No. 1

ASIGNATURA: ESPAÑOLGRADO: PRIMERO GRUPOS: A, B, C, D, E. DOCENTE: MCE. MARGARITA RUIZ LÓPEZ

a)  INSTRUCCIONES: De manera personal di a conocer a cada uno de mis grupos las actividades programadas. b)  Pedí que hicieran llegar dichas actividades a los alumnos que por alguna razón no asistieron ese día a la escuela. c)  Aclaré que las actividades encomendadas sólo tendrán una fecha de revisión. d)  La lectura diaria puede ser elegida de manera libre por el estudiante. e)  Es OBLIGATORIA la firma de la bitácora de lectura.

1. ACTIVIDAD: Elaborar en el cuaderno amarillo, el mapa conceptual de la página 141.

2. Leer las páginas 142 y 143 y elaborar un cuadro con las características de los movimientos poéticos, en el cuaderno amarillo.
3. Transcribir el cuadro “Tipos de figuras poéticas” (definiciones y ejemplos), páginas 149 y 150, en el cuaderno amarillo.
4. Contestar en el libro la página 150 (cuadro morado).
5. Transcribir los poemas de las páginas 143- 145, incluyendo:
   
   1. a)  Escribir cada poema en una hoja de cuaderno.
   2. b)  Hacer un dibujo de acuerdo al tema que trate cada poema.
   3. c)  Escribir un comentario personal (en positivo) de cada poema.
   4. d)  Escribir la biografía del autor de cada poema.
   5. e)  Realizar esta actividad en el cuaderno amarillo, con margen libre y fecha.
6. Buscar y escribir en el cuaderno el poema “ Cantares” (pueden encontrarlo también como “Caminante no hay camino”) del poeta Antonio Machado.
7. Busca y escucha la canción “Cantares” o “Caminante no hay camino”, en la voz de Joan Manuel Serrat. Escúchala, analízala, cántala, disfrútala y apréndetela para cantarla juntos cuando regresemos a clases.
8. Lee 20 minutos cada día y escribe tu bitácora de lectura en el cuaderno pequeño. Deberá estar firmada por mamá, papá o tutor. Con fecha y número de bitácora, por favor.

EVALUACIÓN:
EVIDENCIAS RECUPERADAS:

FICHA DE TRABAJO No. 2

DOCENTE: YUNUEN MAYA ASIGNATURA: ESPAÑOLGRADOS: PRIMEROS GRUPOS: G

INSTRUCCIONES: Trabajo en casa El siguiente proyecto se elabora de forma individual desde casa, una parte la tienes que hacer en tu libreta y el producto final lo debes entregar en hojas blancas; sigue las instrucciones y aprovecha este tiempo para conocer un poco más a una persona de tu familia a través de la entrevista de semblanza.

ACTIVIDAD: I. Elaborar la portada del proyecto 12, que está en la página 206 “Entrevistar a una persona de la localidad”. Que debe Contener: Número del proyecto 12 Título Ámbito: Práctica social del lenguaje: Aprendizaje esperado: II. Reflexiona sobre los usos y funciones de la entrevista. Pasa las siguientes preguntas a tu libreta y respóndelas: - ¿Qué es una entrevista? - ¿Para qué se utiliza una entrevista en la vida social? - ¿Qué tipos de entrevistas existen? (Esto lo puedes encontrar en la página 207; busca ejemplos de los tipos de entrevistas en internet, entu libro viene una en la página 208 y 209) III. Cómo presentar tu entrevista escrita. Describe cada una de sus partes. 1. ¿Qué es la entrada? 2. ¿Qué es la introducción? 3. ¿Qué es el desarrollo o cuerpo de la entrevista? 4. ¿Cómo es el remate o conclusión? Página 208. IV. Elabora el guion para la entrevista: Debes pensar muy bien el aspecto que vas a resaltar en tu informe de entrevista, puedes basarte en preguntas como:¿Dónde nació? ¿Cómo fue su infancia? ¿Qué valores fueron inculcados por su madre? ¿Qué valores fueron inculcados por su padre? ¿Cuáles profesiones u oficios te gustaban de joven? ¿Qué es el amor para ti? ¿Cuál es tu visión a largo y corto plazo? (Tus planea) ¿Descríbete como persona? ¿Puedes nombrar algunos sueños logradas? ¿Puedes nombrar algunos sueños no logrados? ¿Cuál es el arte que más te gusta? (Aquí puedes agregar o modificar las preguntas, recuerda que el objetivo es conocer la historia de nuestro entrevistado) V. Elabora un informe de entrevista con la información recabada. De trata de un ejercicio de creatividad donde puedes usar la información para contarnos una historia, como el cuento que elaboraste. Puedes empezar por revisar y seleccionar el material para el informe de entrevista, identifica que durante una conversación las personas expresamos ideas incompletas o no claras que da lugar a varias interpretaciones, y posteriormente las retomamos, hacemos pausas, usamos muletillas, que consisten en pronunciar una misma palabra entre una idea y otra sin razón, por ejemplo, decir este, entonces..., o repetimos una misma idea. Esto no puede registrarse por escrito, es preciso seleccionar la información valiosa y redactar el informe de entrevista ordenando las ideas, expresándolas completas y sin divagaciones, pero sin cambiar el sentido de lo que se expresa. (p. 215) Recuerda respetar la estructura propuesta: Entrada, introducción, desarrollo o cuerpo de la entrevista y el remate o conclusión. ¡Echa a volar tu imaginación para que hagas una buena historia con tu entrevista! También la puedes ilustrar con un dibujo o una fotografía. Si necesitas más información de cómo elaborar este proyecto, revisa tu libro en las páginas 206 a 219 o busca otros materiales en internet. EVALUACIÓN: EVIDENCIAS RECUPERADAS: FICHA DE TRABAJO No. 3 ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADOS: PRIMERO GRUPOS: DOCENTE: FABIOLA ROBLES SOTO INSTRUCCIONES: ACTIVIDAD:   DURANTE EL INICIO DURANTE EL DESARROLLO EN EL CLÍMAX EN EL DESENLACE Alumno:__________________________________________________________ Grupo:____ Fecha:____________ ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA DURANTE LA CONTINGENCIA COVID-19 APRENDIZAJE ESPERADO: LEE NARRACIONES DE DISTINTOS SUBGÉNEROS, CIENCIA FICCIÓN, TERROR, POLICIACO, AVENTURAS, SAGAS U OTROS. Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno después del “separador” del tercer momento de evaluación. Continua con el orden de actividades indicado y colocas la fecha del día que las realizaste. ACTIVIDAD 1: copia en tu cuaderno la Estructura de una narración de la página 94 de tu libro de texto, utiliza papelitos de colores (o has recuadro e ilumínalos según se te indique) para cada aspecto: Verde: planteamiento Azul: desarrollo Amarillo: clímax Rojo: desenlace Café: tipo de trama cerrada Morado: tipo de trama abierta Lee el cuento “El pantano de la luna” del autor H. P. Lovecraft, en la página 85 y 86 y escribe en tu cuaderno una línea de tiempo en la cual, por orden cronológico, indiques los acontecimientos de la historia. ACTIVIDAD 2: IDENTIFICA LAS ACCIONES Y CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS PERSONAJES DE CADA TIPO DE NARRACIÓNLos personajes son quienes realizan las acciones del relato; se definen por sus relaciones con otros, con su entorno y consigo mismos. Algunos autores los describen por su forma física o psicológica. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y escribe las características según se te indique. Ayúdate de la información de la página 95,96 y 97 IPO DE PERSONAJE PRINCIPALES SECUNDARIOS INCIDENTALES DESCRIPCIÓN FÍSICA DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA DESCRIPCIÓN          DE ACUERDO A LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN LOS PERSONAJES EN UNA NARRACIÓN El agresor El Donante El auxiliar El ordenador o mandatario El héroe El falso héroe La princesa buscada ACTIVIDAD 3:TIPOS DE NARRADOR El narrador es aquel que cuenta la historia, a veces puede ser protagonista, un testigo, o aquel que sabe todo de la historia y de los personajes. Lee la información de la página 99 y 100 de tu libro de texto y contesta el siguiente esquema. Cópialo y contesta en tu cuaderno. Narrador primera persona Narrador segunda persona Narrador terce TESTIGO: OMNISCIENT ACTIVIDAD 4: IDENTIFICAR LOS ASPECTOS ESPACIALES QUE CREAN EL AMBIENTE DE DISTINTOS TIPOS DE NARRACIONESEl espacio y el ambiente de los cuentos son importantes para imaginarnos en dónde se desarrolla la historia; si es en un campo, en la ciudad, en qué año, o como es la sociedad en la que viven. El espacio físico o geográfico es el lugar en donde se desenvuelven los personajes y ocurren las acciones. El contexto social son las condiciones sociales, políticas o económicas en que se desenvuelven los personajes. Ve el siguiente cuento, copia todas las letras del enlace en la plataforma Youtube y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. Si no tienes posibilidad de ver el video, lee otro cuento de tu elección para que contestes las preguntas. Tiempo y espacio en el texto narrativo https://www.youtube.com/watch?v=a5yi1c5fL0Q cuento medio ambiente 0001 https://www.youtube.com/watch?v=BG7VzYt6BXo ¿Cuál es el título del cuento y el nombre del autor? ¿En dónde se desarrolla la historia? ¿Cómo describe el contexto social? ¿Cuál es el ambiente psicológico? Escribe un resumen breve de la historia. ACTIVIDAD 4: REALIZA UN COMENTARIO LITERARIO DEL LIBRO PADRES PADRÍSIMOS S.A. Recuerda el texto que se leyó en clase y en tu casa. En el libro PADRES PADRISIMOS S.A. encontramos varios subgéneros del cuento. Escribe brevemente, sin contar totalmente final, de qué tratan los siguientes capítulos EN TU CUADERNO. Menciona y describe los personajes que intervienen y los espacios en donde se desarrolla la historia, y a qué subgénero de cuentos se relacionan. CAPÍTULO I. QUERIDO LECTOR CAPÍTULO II. LOS PEORES PADRES DEL PLANETA CAPÍTULO IV. CASA MANDRAKE CAPÍTULO V Y VI. PADRES 24 KILATES CAPÍTULO VIII. PADRES POP CAPÍTULO IX. PADRES MOHO CAPÍTULO XII. FINALES Y MÁS FINALES PRODUCTO DEL PROYECTO Apóyate de lo que escribiste en la actividad 4. Redacta un comentario literario en hojas blancas. 1.- inicia con el título “COMENTARIO LITERARIO DEL LIBRO PADRES PADRÍSIMOS S.A. 2. Coloca el nombre del autor: Jaime Alfonso Sandoval 3. En el primer párrafo escribe sobre qué historia vas a hablar, de dónde es el autor, y en qué año se publicó el libro (recuerda que se encuentra en la página, quien es el protagonista de la historia. 4. En el segundo y tercer párrafo comenta de manera breve los capítulos que ya analizaste en la actividad 4, sus personajes, los subgéneros que intervienen, el espacio y los sentimientos de Beto Barajas, Valeria y sus papás. 5. En el párrafo cuarto redacta si te gustó el libro, qué fue lo más interesante, si lo recomendarías y porqué. 6. Escribe la referencia de consulta: Sandoval, Jaime Alfonso. Padres Padrísimos S.A., Progreso

Editorial, México,
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Alumno:__________________________________________________________ Grupo:____ Fecha:____________
CONTESTA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO. COPIA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO. INVESTIGA LAS RESPUESTAS EN TU LIBRO DE TEXTO O EN TUS APUNTES DEL CUADERNO

1. ¿Qué es un reglamento y cuál es su función?
2. ¿Qué es el modo indicativo, el modo imperativo y el infinitivo?
3. Escribe una regla (escolar o de cualquier otro reglamento) en los siguientes tiempos
   verbales:
   
   1. a)  en presente:
   2. b)  en futuro:
   3. c)  una orden o mandato:
   4. d)  en infinitivo:
4. ¿Qué es una ficha de trabajo?
5. ¿Qué información escribimos en fichas de trabajo?
6. ¿Qué es un resumen, una cita textual y una paráfrasis?
7. ¿Cómo se organizan los datos de un libro en una ficha bibliográfica?
8. ¿Cómo se organizan los datos en una ficha hemerográfica?
9. ¿Qué es una investigación?
10. ¿Por qué se recomienda buscar información en diferentes fuentes?
11. ¿Qué es una monografía?
12. ¿Cómo se organiza la información en las monografías?
13. ¿Qué es un cuento y cuál es su estructura?
14. ¿Qué son los personajes y qué tipos de personajes hay?
15. ¿Qué es un narrador?
16. ¿Qué es un narrador omnisciente y testigo?
17. Escribe en una oración breve como podemos conocer los subgéneros del cuento:

a) Ciencia ficción b) Policiaco
c) Terror
d) Infantiles
e) Hadas
f) Aventura

18. ¿Qué es una exposición?
19. ¿Qué debemos hacer para presentar una exposición?
20. ¿Qué es un poema?
21. ¿Qué es un verso, rima, estrofa, ritmo y métrica en un poema?
22. ¿Qué temas podemos encontrar en los poemas?
23. ¿Qué es una reseña?
24. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
    a) Diversidad b) Lingüística c) d) Dialecto
    
    e) Indigenismo f) Extranjerismo g) Multilingüe
    h) Poliglota
    i) multiplicidad
    

    25. ¿Cuántas lenguas indígenas hay en México?
    26. ¿Cuáles de esas lenguas indígenas tienen mayor número de hablantes y cuáles están
        en riesgo de desaparecer?
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        EVALUACIÓN:
        
        EVIDENCIAS RECUPERADAS:
        
        
        

        FICHA DE TRABAJO No. 4

        DOCENTE: ASIGNATURA: ESPAÑOLGRADOS: SEGUNDO GRUPOS: A, B, G.

        ACTIVIDAD:
        

        1. Elaborar en el cuaderno amarillo, el mapa conceptual de la página 141.
        2. Leer las páginas 142 y 143 y elaborar un cuadro con las características de los
           movimientos poéticos, en el cuaderno amarillo.
        3. Transcribir el cuadro “Tipos de figuras poéticas” (definiciones y ejemplos),
           páginas 149 y 150, en el cuaderno amarillo.
        4. Contestar en el libro la página 150 (cuadro morado).
        5. Transcribir los poemas de las páginas 143- 145, incluyendo:
        6. Escribir cada poema en una hoja de cuaderno.
        7. Hacer un dibujo de acuerdo al tema que trate cada poema.
        8. Escribir un comentario personal (en positivo) de cada poema.
        9. Escribir la biografía del autor de cada poema.
        10. Realizar esta actividad en el cuaderno amarillo, con margen libre y fecha.
        11. Buscar y escribir en el cuaderno el poema “ Cantares” (pueden encontrarlo
            también como “Caminante no hay camino”) del poeta Antonio Machado.
        12. Busca y escucha la canción “Cantares” o “Caminante no hay camino”, en la voz
            de Joan Manuel Serrat. Escúchala, analízala, cántala, disfrútala y apréndetela
            para cantarla juntos cuando regresemos a clases.
        13. Lee 20 minutos cada día y escribe tu bitácora de lectura en el cuaderno pequeño.
            Deberá estar firmada por mamá, papá o tutor. Con fecha y número de bitácora, por favor.

        EVALUACIÓN:
        EVIDENCIAS RECUPERADAS: